歐姆龍與陜西工業(yè)職業(yè)技術學院在培養(yǎng)制造業(yè)一線技術人才的項目上合作已長達11年之久。每年6月，歐姆龍集團高層代表都會親自到訪陜西工業(yè)職業(yè)技術學院，參加每年一度的歐姆龍班畢業(yè)典禮。今年6月，因疫情防控歐姆龍班雖未舉行盛大的畢業(yè)儀式，歐姆龍（中國）有限公司總經(jīng)理徐堅女士等高層代表依舊如期來到陜西工院，與學院黨委書記惠朝陽為首的校領導及各位老師展開了深入交流，就今后在多領域深化校企合作進行了探討。

伴隨中國制造業(yè)轉型升級的不斷加速，制造業(yè)的自動化、數(shù)字化的變革也面臨著生產(chǎn)現(xiàn)場技術人員短缺這一普遍課題。工信部人事教育司副司長傅建奇曾表示，當前我國制造業(yè)人才隊伍在總量和結構上都難以適應制造業(yè)高質量發(fā)展的要求，高素質人才占比明顯偏低。我國將大力推進以工業(yè)機器人應用為代表的先進制造技能人才培養(yǎng)，適應先進制造業(yè)發(fā)展要求。歐姆龍憑借前瞻性視野在早期就把握到這一社會課題，并于2010年開啟了與陜西工業(yè)職業(yè)技術學院的校企合作，在陜工院設立了“歐姆龍班”，致力于培育更多制造業(yè)一線高質量技術人才。

“歐姆龍班“的教學內容除傳統(tǒng)自動化專業(yè)課程外，歐姆龍還特別派遣行業(yè)專家及講師，為學生講授更多工作中實用的知識及理念，涉及歐姆龍獨有的先進自動化技術、生產(chǎn)管理、5S等領域的內容，幫助學生更加理解企業(yè)的最新技術現(xiàn)狀、生產(chǎn)流程及需求。同時歐姆龍在學院捐建了自動化實訓中心，為學生提供機會將理論學習同步通過自動化設備進行實踐，鞏固及提升自身的技能，從而成為符合制造業(yè)自動化生產(chǎn)現(xiàn)場所急需的合格技術人才。

2011年起，一屆又一屆的優(yōu)秀畢業(yè)生投身于一線制造現(xiàn)場，彌補了生產(chǎn)現(xiàn)場高質量技術人員的空缺，在工廠自動化、智能化進程加速起到了不可或缺的作用。他們中一部分已經(jīng)在歐姆龍的生產(chǎn)企業(yè)中快速成長為兼具管理經(jīng)驗的技術骨干。

楊曉東畢業(yè)于首屆歐姆龍班，畢業(yè)后就職于歐姆龍（上海）有限公司，從事生產(chǎn)管理及過程改善?！皩⑺鶎W知識與歐姆龍技術相結合，將檢查機型號切換時的原本作業(yè)員走動和檢出體交換的人工作業(yè)通過一鍵切換的操作進行了自動化改善，這只是一個小案例。工作中我一直尋找運用專業(yè)知識進行生產(chǎn)過程改善的技術，最終提高了生產(chǎn)效率?！皸顣詵|對工作充滿自豪，他負責的E3Z生產(chǎn)線品質和生產(chǎn)效率得到明顯提升，目前他以制造1部2科1組主管的身份帶領團隊不斷提升制造環(huán)節(jié)中的自動化技術。

同樣畢業(yè)于首屆歐姆龍班的山昭，目前在上海歐姆龍控制電器公司擔任HAR系系長。工作中，山昭不但充分發(fā)揮歐姆龍班學習到的工作技能完成產(chǎn)線移管，并被3次派往日本進行深造，研修后將最新技術運用于新設產(chǎn)線，為順利完成新設產(chǎn)線提供了技術保障。同公司的張珂12年畢業(yè)于歐姆龍班，目前擔任開關制造部制造3科系長。工作以來他深入一線管理，注重自主改善能力和解決現(xiàn)場設備防呆問題的能力，致力于產(chǎn)線全自動化維護及提升。目前的上海歐姆龍控制電器公司實現(xiàn)高品質高效率的全自動化生產(chǎn)，離不開這些技術骨干付出的努力。

積極培育制造業(yè)技術人才的步伐不僅僅停留于陜西工院，2014年起歐姆龍與廣西機電職業(yè)技術開展合作，成立了華南地區(qū)首個歐姆龍班，學院繼續(xù)以具有歐姆龍?zhí)厣膶I(yè)課程，培養(yǎng)與企業(yè)接軌的制造業(yè)高素質綜合性人才。迄今為止歐姆龍班已培育703名優(yōu)秀人才。為社會創(chuàng)造新價值、不斷挑戰(zhàn)、通過業(yè)務解決社會課題是歐姆龍秉持至今的企業(yè)價值觀，今后歐姆龍亦將不斷探索創(chuàng)新教育模式，深化校企合作，為中國的制造業(yè)教育事業(yè)貢獻力量。